长沙问题青少年教育学校面向全国主要招收8-18周岁孩子网络成瘾、品行障碍、注意力缺陷、 强迫症 、情感障碍、人格问题、物质成瘾等各种心理及行为问题的 青少年。实行全封闭式管理。以便与之前 的生活环境暂时隔离，进 行行为矫正教育。学员二十四小时有行为教官进行日常饮食、睡眠、 身体、生活节律 性护理。开设24小时远程视频监控系统，家长轮流 值班与工作人员一同参与日常的管理和监督。
玩电玩不见得不好，有人因此发现了自己的兴趣与天分，有人用电玩开辟出另一条路。最重要的是，要协助孩子分清楚现实与虚拟的差异，将生活建构在现实世界里，而非虚拟的世界中。
自从媒体报道“青少年电玩大赛”后，许多孩子的未来梦想，都是希望自己变成电玩小子。然而，许多父母却感到不知所措，不知道要不要让孩子玩电玩。
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阳阳是个10岁的小男孩，他非常喜欢玩百货商场里面的电玩，于是，爸爸每个周末都会带他去一次。
刚开始那几次，阳阳总是到处玩玩这个，玩玩那个。过了几个星期之后，产他每次到了电玩城，就往击区的位置跑去，有人玩的时候，他总是很有耐心地等着那些大哥哥打完，然后再拿起游戏开始击。
爸爸总觉得这是一类血腥暴力的游戏，所以在玩的时候，总是提醒阳阳这是电玩，是虚拟的，在现实世界里面不可以随便击人，而且也是危险物品……没有人知道阳阳在射电玩中，获取的是哪一方面的满足。
后来在家里，阳阳也开始自己玩筷子，他常常告诉爸爸，他的很准。
有一次，爸爸带阳阳去逛公园，公园里有好多游戏，其中一个摊位是拿射气球，射中气球可以换奖品。于是，他央求爸爸他也要玩。
游戏用的非常沉重，老板还笑着说：“你太小了，打不到的。”阳阳不理会老板，一再要求爸爸让他玩一次。没想到，玩一次有10发，阳阳每一发都会打中一个气球。
爸爸这才知道，阳阳喜欢击游戏不是喜欢画面的血腥或射中的快感，而是他从击电玩中，发现了自己对击的兴趣与天分，很自豪于自己击的准确度。
在阳阳12岁时的某一天，他看到电视上击比赛的报道后，非常羡慕地问爸爸：“我现在可不可以去学击呢？我好想当击选手。”
玩电玩最怕的就是无法区分现实与虚拟，如果阳阳在沉迷于击电玩冬后，也觉得自己可以拿把，在现实世界中任意对人扫射的话，那就是他把现实世界与虚拟世界混淆在一起了。
但是、阳阳是在击电玩中，发现自己在现实世界里面的潜在击天分，进而在现实世界中验证自己的击天分，最后当个击选手成为他的梦想。
以阳阳这个例子来讲，电玩不是什么坏事，许多电玩中的虚拟情境让孩子在没有危险的状况下去模拟，但是模拟过后，还是要回到现实世界中，否则就会像某些日本学生经常模仿游戏情节进行暴力事件一样。
有些家长经常会看到孩子整天坐在电脑前面，按着电脑键盘或游戏杆，足不出户，沉迷于游戏世界里。比如他们玩足球游戏，他们是在家里用手“踢”足球，从来没有去户外踢过，从来不知道用脚要如何控球，不知道在足球场上奔跑汗如雨下的感觉，也不了解进球时的那种感觉。
玩电玩不见得不好，有人因此发现了自己的兴趣与天分，有人因此在行行出状元中用电玩开辟出另一条路。最重要的是，要协助孩子分清楚现实与虚拟的差异，要协助孩子将生活建构在现实世界里，而非虚拟的世界中。
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