余杭区学习写作文哪家好推荐华凯学习馆-华凯教育咨询热线：0571-86229299。课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。
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审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
建立对教师的亲切感
从幼儿到小学生的转变,情感方面也有一个转换过程,幼儿教育是"保姆"式教育,幼儿与教师的接触机会多,幼儿有明显的依赖性,而到了小学,师生比例变大,儿童与教师接触的机会减少,特别是小学科老师兼任的班级又多,往往表现为记不得学生的姓名,课堂上有时顾及不了每一个同学,会让学生心理上产生被忽视的感觉.幼儿情感的依赖性得不到延续,势必影响儿童的学习和生活.
接触对象发生变化
儿童进入小学,参加了集体生活,这对他们心理发展具有极大的促进作用。他们首先接触的是老师。虽然老师的态度是亲切、热情的,但是要经常严格地要求他们遵守集体的纪律与规则,并对他们作出各种评定,因而他们难免产生胆怯心理。同时由于不能很快与其他孩子熟悉起来,他们又时时有某种孤独感。以后随着集体的形成,逐渐发展了集体友谊感和集体观念,师生与同学关系才逐渐融洽。
在平日活动中,我们也在慢慢培养孩子们的学习习惯,比如:正确的坐姿、写姿、握笔姿势,在他们写字过程中,我们老师如果看到某位幼儿的姿势不正确,就会及时的提出,让幼儿们及时的改正,这一做法得到很多家长的赞同。
大人在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说。一句话说的多了,则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍,*一遍就显的不那么重要了;如果有第三遍第四遍,那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利,孩子很难直接辨别出哪些是要听的,哪些是可以不听的,结果很可能导致孩子没兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵进,一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。大人要对孩子听的习惯负责。相信孩子的能力,不要过多重复自己的话。 
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